ESTRATEGIA METODOLOGICA DE SITUACION PROBLEMA
Escuela Primaria “Lic. Marco Antonio Muñoz T”
30EPR0347H
CICLO ESCOLAR: 2010-2011
GRADO: 4° GRUPO: “C” FECHA DE APLICACIÓN: MARZO-ABRILASIGNATURA: HISTORIA | |||||||||
BLOQUE: IV La formación de una nueva sociedad: el virreinato de Nueva España | PROPÓSITO DEL BLOQUE: ü Ubicar temporalmente y espacialmente la época virreinal. ü Identificar en distintas fuentes características económicas políticas, sociales, culturales y culturales que predominaron en la nueva España. ü Valorar elementos del virreinato que han contribuido a la formación de la identidad nacional | ||||||||
COMPETENCIAS | |||||||||
ü Comprensión del tiempo y espacio históricos ü Manejo de información histórica ü Formación de una conciencia histórica para la convivencia | |||||||||
APRENDIZAJES ESPERADOS | |||||||||
ü Identifica la duración del periodo, aplicando los conceptos de siglo y década ü Reconoce el territorio que ocupó el virreinato en la Nueva España. ü Identifica como se conformaba la sociedad virreinal. | |||||||||
TEMAS | ACTIVIDADES | RECURSOS Y EVIDENCIAS | PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO Y PAGINAS DE INTERNET | EVALAU- CION | |||||
PANORAMA DEL PERIODO | |||||||||
UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL VIRREINATO EN LA NUEVA ESPAÑA | ü A TRAVES DE UNA LLUVIA DE IDEAS RESCATAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS LANZANDO LA PREGUNTA: ¿QUE TANTO SABES DE ESTE PERIODO? ü ELABORAR UNA TABLA DE DOS COLUMNAS ANOTAR EN UNA COLUMNA LO QUE SABES Y EN LA OTRA LO QUE TE GUSTARIA CONOCER ü COMENTAR LO QUE SABEN Y AL FINAL DEL TEMA REGRESAR CON LA TABLA Y COMPLEMENTAR LA COLUMNA CON LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. ü POSTERIORMENTE OBSERVAR LA LINEA DEL TIEMPO DE LA PAG 122 Y 123 DE SU LIBRO DE TEXTO Y ESCRIBIR UNA CONCLUSION BASADA EN LAS SIGUIENTES CUESTIONES: CUAL ES EL PERIODO ANTERIOR AL VIRREINATO? CUAL DE LOS DOS PERIODOS TUVO MAYOR DURACION? QUE AÑOS ABARCA EL VIRREINATO? CUANTOS SIGLOS HAN TRANSCURRIDO DESDE EL INICIO DEL VIRREINATO HASTA EL AÑO ACTUAL? | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ LINEA DEL TIEMPO LISTA DE NOMBRES ELABORAR UNA CONCLUSIÓN SIGNIFICADO DE CONCEPTOS | 118 A 125 |
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TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO | |||||||||
¿CÓMO SE DIO EL PROCESO DEL MESTIZAJE? | ü CONSULTAR LA LIGA: http://www.nacionmulticultural.uman.mx/, SELECCIONAR MULTIMEDIA Y DESPUES DANZA Y MUSICA DE LOS DIABLOS DE GUERRERO Y OAXACA ü IDENTIFICAR EN LAS IMÁGENES LOS APORTES QUE CONSIDEREN ESPAÑOLES,AFRICANOS E INDÍGENAS, Y ESCRIBANLOS ENEL PIZARRON ü CONCLUIR QUE LA SOCIEDAD ACTUAL ES EL PRODUCTO DE LA UNION DE VARIAS CULTURAS PRINCIPALMENTE ESPAÑOLES Y AFRICANOS | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ LISTA DE APORTES SIGNIFICADO DE CONCEPTOS | 126 http://www/.nacionmulticulturtla.unam.mx | ||||||
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA: EL VIRREINATO | ü LEER EL LIBRO DE TEXTO PAG 126, 127, 128 Y 129 Y ELABORAR UN CUADRO SINOPTICO ACERCA DE LA ORGANIZACIÓN POLITICA DEL VIRREINATO. | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ | 127 A 129 | ||||||
LA SOCIEDAD VIRREINAL | ü REVISAR LOS LIBROS DE TEXTO DE ESPAÑOL E HISTORIA Y CREAR , MONTAR Y REPRESENTAR UN GUION TEATRAL ACERCA DE LA SOCIEDAD VIRREINAL; ü POR EQUIPOS CARACTERIZARSE DE INDIGENAS, ESPAÑOLES, CRIOLLOS, MESTIZOS, AFRICANOS, CASTAS Y OTROS GRUPOS SOCIALES CON LA FINALIDAD DE PRESENTAR SU GUION TEATRAL ANTE SUS COMPAÑEROS DE ESCUELA ü ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO SEÑALANDO LAS DIFERENCIAS SOCIALES DE LA NUEVA ESPAÑA. | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ MONTAR UNA OBRA DE TEATRO SIGNIFICADO DE CONCEPTOS | 130 A 133 | ||||||
LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS EN EL VIRREINATO | ü LEER EL TEXTO DE ALEJANDRO DE HUMBOLDT ü ESCRIBIR EN SU CUADERNO LAS PALABBRAS DESCONOCIDAS, BUSCAR SU SIGNIFICADO EN EL DICCIONARIO ü ELABORAR UN GLOSARIO DE CONCEPTOS NUEVOS CON SU SIGNIFICADO (DE TODO EL BLOQUE) ü POSTERIORMENTE CONTESTAR ALGUNOS CUESTIONAMIENTOS CON LA FINALIDAD DE PROPICIAR EL CONFLICTO COGNITIVO: QUE INFORMACIÓN TE APORTA EL TEXTO? CONSIDERAS QUE LAS DESIGUALDADES ENTRE GRUPOS SOCIALES HAYAN CAUSADO ALGUN TIPO DE DESCONTENTO ENTRE LA POBLACION DE LA NUEVA ESPAÑA? CREES QUE LA DISTRIBUCION DE LAS RIQUEZAS ERA LA CORRECTA? QUE CREES QUE HUBIERA SUCEDIDO SI LAS RIQUEZAS HUBIERAN ESTADO REPARTIDAS EQUITATIVAMENTE? ü PROPICIAR UN DEBATE ü ELABORAR UNA CONCLUSION DE ACUERDO A SU CRITERIO. | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ SIGNIFICADO DE CONCEPTOS CUADRO COMPARATIVO | 134 A 135 | ||||||
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS: AGRICULTURA. GANADERIA, MINERIA, COMERCIO, | ü FORMAR DOS EQUIPOS ü LEER EL TEXTO DE LA PAG 136 A 143 DE SU LIBRO DE TEXTO ü EL EQUIPO 1 ELABORA UN CUADRO SINOPTICO ACERCA DE COMO SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS EN LA EPOCA VIRREINAL ü EL EQUIPO 2 REALIZA UNA NARRACION DEL TEMA ü REVISAR LOS MAPAS DE TU ATLAS DE MEXICO Y CON AYUDA DE ESTA INFORMACION REVISA CUAL DE ELLAS SE PRACTICA EN TU REGION DESDE LA EPOCA VIRREINAL ü ESCRIBIR LAS CONCLUSIONES EN SU CUADERNO. ü CON LLUVIA DE IDEAS REFLEXIONAR ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE SUFRIO EL PAISAJE DE LA NUEVA ESPAÑA DURANTE EL VIRREINATO, A PARTIR DE LA INTRODUCCION DE NUEVAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO Y DE DIFERENTES ESPECIES DE ANIMALES Y PLANTAS. ü EN EQUIPOS DIBUJEN COMO SE IMAGINAN EL PAISAJE ANTES Y DURANTE EL VIRREINATO ü REALIZAR UNA EXPOSICION DE SUS DIBUJOS ü ELABORAR UNA CONCLUSION | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ ATLAS DE MÉXICO SIGNIFICADO DE CONCEPTOS REDACCION CONCLUSIONES HACER UN DIBUJO ORGANIZAR UNA EXPOSICIÓN | 136 A 143 | ||||||
EL LEGADO DE LA ÉPOCA VIRREINAL | ü ESCRIBIR EN SU CUADERNO QUE ELEMENTOS DEL VIRREINATO IDENTIFICAS EN TU LOCALIDAD POR EJEMPLO: EDIFICIOS, TRAZA DE LA CIUDAD, GASTRONOMIA, ETC ü EN EQUIPO, ELABOREN UNA GUIA TURISTICA EN LA QUE DESCRIBAN: LA UBICACIÓN DE SU ENTIDAD, COMO LLEGAR, CUAL ES SU IMPORTANCIA Y EL LEGADO O LA HERENCIA VIRREINAL. DIBUJEN O INTEGREN FOTOGRAFIAS O RECORTES PARA ILUSTRARLA ü ORGANIZAR UNA EXPOSICION CON LOS TRABAJOIS REALIZADOS | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ ATLAS DE MÉXICO SIGNIFICADO DE CONCEPTOS REDACTAR UN INFORME ELABORACION DE UNA GUIA TURISTICA | 144 A 145 CONSULTAR EL LIBRO DE: Marta Dujovne y Francisco Reyes Palma, La Colonia, México, SEP-Conafe, 1987 | ||||||
TEMAS PARA REFLEXIONAR | |||||||||
LA VIDA DE LA POBLACIÓN AFRICANA EN NUEVA ESPAÑA | ü LEER PAG 146 Y 147 DE SU LIBRO DE TEXTO ü ELABORAR UN MAPA MENTAL EN EL QUE INCLUYAS LOS APORTES AFRICANOS A LA SOCIEDAD MEXICANA ü COMENTAR CON LLUVIA DE IDEAS SI EXISTEN EN TU COMUNIDAD, ELEMENTOS CULTURALES DE ORIGEN AFRICANO | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ ATLAS DE MÉXICO SIGNIFICADO DE CONCEPTOS ELABORAR UN MAPA MENTAL O ESQUEMA | 146 A 147 | ||||||
LAS LEYENDAS DE LA ÉPOCA COMO UN REFLEJO DE LA VIDA COTIDIANA | ü REALIZA UNA ENTREVISTA A FAMILIARES O PROFESORES ACERCA SI CONOCEN UNA LEYENDA DE LA EPOCA VIRREINAL ü ESCRIBE TUS CONCLUSIONES EN TU CUADERNO ACERCA A QUE GRUPO SOCIAL PERTENECEN LOS PROTAGONISTAS (MESTIZOS, CRIOLLOS, AFRICANOS E INDIGENAS) ASI COMO LOS ELEMENTOS DE LA VIDA COTIDIANA DE LA NUEVA ESPAÑA (COMO VIVIAN, COMO VESTIAN, QUE COMIAN, A QUE SE DEDICABA LA GENTE) ü COMENTAR LA LEYENDA Y ELEGIR LA LEYENDA Y REPRESENTARLA ANTE EL GRUPO. ü CONSULTAR LA PAG: http://.www.sepiensa.org.mx/ SELECCIONA LIBRERO Y DESPUES HISTORIA, HISTORIAS MEXICANAS, DE LA COLONIA, LA SOCIEDAD NOVOHISPANA, HISTORIA Y LEYENDA DE LA CHINA POBLANA | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ ATLAS DE MÉXICO SIGNIFICADO DE CONCEPTOS REPRESENTAR CON TÍTERES UNA LEYENDA | 148 http://www.sepiensa.org.mx/contenido.htm | ||||||
REPASO Y APRENDO | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ | 149 A 150 | |||||||
AUTOEVA-LUACIÓN | ü ORGANIZAR UN MAPA DE LO APRENDIDO USANDO PALABRAS CLAVES, DIBUJOS O SIMBOLOS, RESCATANDO LO MAS IMPORTANTE ü REFLEXIONAR MEDIANTE UN CUESTIONARIO LO APRENDIDO ü EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA, REFLEXIONAR LO VISTO EN ESTE BLOQUE. ü REGRESAR A LA TABLA INICIAL Y COMPLEMENTARLA CON LO APRENDIDO. | LIBRO DEL ALUMNO CUADERNO Y LÁPIZ | 151 | ||||||
RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS | ü ESPAÑOL: DEBATES, CUADROS SINOPTICOS, USO DEL DICCIONARIO, GLOSARIO, GUION TEATRAL, ENTREVISTAS, TRIPTICOS ü MATEMATICAS: LINEA DEL TIEMPO ü GEOGRAFIA: IDENTIFICACION DE SIMBOLOS, DIBUJOS, EN UN MAPA | ||||||||
Vo. Bo. DEL DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
NOMBRE DEL DOCENTE:_______________________________________ ________________________________
RUBRICA DE EVALUACION
PRODUCTO | INICIAL | BASICO | AUTONOMO | ESTRATEGICO |
ELABORACION Y REPRESENTACION DE UN GUION TEATRAL | ELABORA EL GUION CON ALGUNOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES, SEÑALANDO ALGUNOS ASPECTOS DEL TEMA DE LA SOCIEDAD VIRREINAL Y LO REPRESENTA | ELABORA EL GUION CON TODOS LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES, APEGADO AL TEMA DE LA SOCIEDAD VIRREINAL Y LO REPRESENTA DEMOSTRANDO DOMINIO TEMATICO | ELABORA EL GUION CON TODOS LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES APEGADO AL TEMA DE LA SOCIEDAD VIRREINAL Y LO REPRESENTA DEMOSTRANDO DOMINIO DEL TEMA, Y SU CAPACIDAD DE ACTUACION | ELABORA EL GUION CON TODOS LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES APEGADO AL TEMA DE LA SOCIEDAD VIRREINAL Y LO REPRESENTA DEMOSTRANDO DOMINIO DEL TEMA, Y SU CAPACIDAD DE ACTUACION, E IMPROVISACION RESPETANDO LA PARTICIPACION DE SUS COMPAÑEROS |
